«В ТАДЖИКИСТАНЕ НЕТ ГЕНДЕРНОГО НЕРАВЕНСТВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ ШКОЛ», — ЮНИСЕФ

           Душанбе, 12 сентября. (НИАТ «Ховар», Людмила Дубинина). — В Союзе журналистов Таджикистана (СЖТ) накануне, 11 сентября, был проведён первый семинар с представителями средств массовой информации, творческих групп, а также учителей и учеников школ района Рудаки по разработке идей, информации и материалов, касающихся вопросов образования девочек в Таджикистане. Организаторами мероприятия выступили Союз журналистов Таджикистана и Детский Фонд ООН (ЮНИСЕФ). Целью семинара было выявление не только причин, влияющих на отсев девочек из школы до окончания обязательного полного среднего образования, но и выработка идеи, определение материалов и деятельности, которые могут разработать электронные и печатные СМИ для принятия стратегических и программных мер, которые могли бы полностью изменить ситуацию.           Как отметила на семинаре координатор проекта ЮНИСЕФ Парвина Мухаммедходжаева, в республике из общего числа учащихся, только 75% девочек оканчивают школу, в отличие от мальчиков, 90% которых получают аттестаты зрелости об окончании средней школы. Эта проблема рассматривалась в 3 аспектах: с точки зрения учителей, учеников и родителей. Основными проблемами, выдвинутыми учителями, являются предвзятое отношение в обществе.           Девочки указали на экономические причины и противостояние со стороны родителей и старших братьев, что зачастую приводит к прекращению учёбы. И совсем иное понимание необходимости образования девочек у родителей. 57% из них думают, что более важным является образование мальчиков. Мужчины рассматриваются решающим звеном в семье. И потому они не хотят тратить деньги на образование девочек. Тут уже сложился стереотип, что достаточно дать девочкам начальное образование, чтобы они могли только читать, писать и считать.           К проблемным вопросам следует отнести недостатки в самих образовательных учреждениях, как материального, так и образовательного характера. Например, нехватка мебели, отопления, обучающих материалов, санитарных условий, обеспечение воды и т.д., которые делают школы неадекватными для привлечения внимания учителей и детей, а также и родителей. Далее была проведена работа в группах, в ходе которой были разработаны предварительные идеи, материалы и пожелания, которые будут разработаны в рамках Национального плана по образованию.           В заключение Мира Митро, специалист из Бангладеш, заверила, что в результаты нового исследования по образованию девочек в Таджикистане, встречи и документы, над которым работали, будут включены и идеи, предложенные на этом семинаре. «Я горда тем, что я, женщина из далёкого Бангладеш, имела возможность приехать в Таджикистан и внести свою лепту в образование девочек. Ваша республика занимает хорошую позицию, потому что гендерного неравенства в начальных классах нет. Необходимо усилить политику на уровне государства и общества в получении общего среднего образования», — завершила М. Митро.